Å bygge broer fra hverdagsspråk til skolespråk

Å bygge broer fra hverdagsspråk til skolespråk

av | okt 1, 2017 | å skrive, Flerspråklig opplæring, lesestrategier, muntlige ferdigheter, norsk som andrespråk, ordforråd, sjangerpedagogikk, Språkutviklende arbeidsmåter, språkutviklende opplæring

Det er forskjell på det språket vi bruker til daglig og språket som brukes i fagsammenheng. Å kunne uttrykke seg presist på et passende fagspråk er viktig for alle elevers faglige utvikling. (Holum)) Cummins skiller mellom to ulike typer av språkkunnskap. BICS, Basic...
Å lese faktatekster på et andrespråk

Å lese faktatekster på et andrespråk

av | sep 17, 2017 | Flerspråklig opplæring, Lese på flere språk, lesestrategier, muntlige ferdigheter, norsk som andrespråk, ordforråd, Språkutviklende arbeidsmåter, språkutviklende opplæring

I stedet for å se på elevenes manglende norskkunnskaper som en hindring for læring, burde vi lærere i større grad se mulighetene i det elevene har med seg. Hvordan kan elevene få utbytte av sine språkkunnskaper, enten det dreier seg om arabisk, dari spansk eller...
Uttrykke egne følelser og meninger – muntlig og skriftlig

Uttrykke egne følelser og meninger – muntlig og skriftlig

av | des 11, 2016 | å skrive, anerkjennelse, egenprodusert materiale, Flerspråklig opplæring, muntlige ferdigheter, norsk som andrespråk, ordforråd, sjangerpedagogikk, Språkutviklende arbeidsmåter

Vi har i tråd med læreplanen jobbet med å uttrykke egne meninger, argumentere for ulike synspunkter og lært om menneskerettigheter, fordommer, ytringsfrihet og demokrati. I læreplanen for grunnleggende norsk står det også at elevene skal kunne uttrykke egne følelser...